Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

(no subject)

НГС.SHE: День знаний и надежд

Размышления о 1 сентября, родительских ожиданиях и детских возможностях

Первое сентября — волшебный день, в него много чего происходит: в этот день часто принимаются судьбоносные решения, даются глобальные обеты и зароки.

Первое сентября — это своеобразный рубеж, много чего собой символизирующий.

Для первоклассника — это, понятное дело, начало новой взрослой жизни, в которой он уже никогда не будет малышом. Несмотря на грусть, растворенную в сказанном, все-таки для семилетнего человека — это большой праздник.

Для более старших школьников — это также возможность начать новый учебный год иначе, изменить отношение к обучению, записаться на новый факультатив, пообещать маме больше помогать по дому…

И мы, взрослые и родители, с этой датой зачастую связываем множество ожиданий, которые предъявляем затем ребенку, оказавшемуся не в курсе наших ожиданий.

Например, нам может казаться, что пятиклассник, уже окончивший началку, — вполне самостоятельный человек, способный самостоятельно делать множество разных вещей от выполнения домашнего задания до посещения нового факультатива без пропусков и опозданий.

А вот на родителей старшеклассников магия первого сентября действует совсем иначе, точнее, почти не действует — чем ближе к выпускному классу, тем больше сомнений охватывает родителей в отношении умственных способностей своих растущих чад: сможет ли он выбрать подходящий профиль, зачем он собирается сдавать эти дисциплины, куда он с этими экзаменами сможет поступить, что это у него за компания, сколько можно висеть «ВКонтакте» именно с этой одноклассницей, она такая легкомысленная. А между тем 16-17-летний человек уже давно имеет паспорт, отчетливое представление о том, чего может и хочет, и знает, как проживет свою единственную и неповторимую жизнь. Это так, даже тогда, когда подросток на расспросы родителей отвечает как заведенный: «Я не знаю…». Наша родительская задача — поддавшись магии первого сентября, поверить в то, что это так, что своему ребенку можно и нужно доверять, даже если он набьет свои шишки — это будут его шишки… Больших фатальных шишек он не набьет, ведь мы хорошие родители и правильно его воспитали.

Пусть первое сентября станет замечательным днем осознания позитивного родительского потенциала — каждый родитель в каждый момент времени поступает оптимально — и днем веры в детские возможности и способности: мы воспитываем прекрасных детей!

Провокация дезадаптации

Позади первое сентября, торжественная линейка, огромные белые банты и море букетов… Начинаются обычные школьные будни. Ребенок, который очень хотел стать большим, стать, наконец, школьником, бежал в школу в припрыжку, уже встает утром без особого энтузиазма, хотя учится всего пару недель. Что происходит с ребенком? Ребенок адаптируется к школе.

Этот процесс может занимать от одного до трех месяцев, а в редких случаях до полугода. Весь жизненный уклад ребенка меняется радикально. Вот основные проблемы, с которыми ребенку предстоит встретиться в связи с поступлением в школу:

1. Смена режима сна и питания
2. Увеличение времени, проводимого без активного движения, сидя за столом. Ребенок также больше времени вынужден проводить в помещении.
3. Смена стиля общения со взрослыми. Учитель зачастую не ориентирован на опеку и заботу, на установление индивидуальных контактов, поэтому в первое время ребенок может чувствовать себя одиноким и беспомощным.
4. Необходимость полного самообслуживания в столовой, в гардеробе, в туалете.
5. Необходимость самостоятельно организовать свое рабочее место, достать учебники из портфеля и аккуратно и быстро сложить их обратно, ничего не потерять и не забыть.
6. Необходимость правильно и своевременно реагировать на новые условные сигналы: звонок на урок и перемену. Подчиняться правилам поведения на уроке.
7. Увеличение объема интеллектуальной нагрузки.

В этом сложном для ребенка процессе родители могут стать помощниками, а могут, наоборот, мешать его успешному течению. Рассмотрим наиболее типичные ошибки, которые тормозят процесс адаптации к школе.

Довольно распространенной ошибкой взрослых является значительная смена требований, предъявляемых к ребенку с началом школьного обучения. «Ты теперь взрослый – теперь у тебя будут домашние обязанности!», «Ты уже большой – теперь будешь оставаться один дома»… Ребенок находится в эпицентре социальных изменений – все, к чему он привык, теперь иное. Это вовсе не означает, что у школьника не должно быть никаких обязанностей. Важно, чтобы начало школьного обучения и появление домашних обязанностей, а также любые серьезные изменения жизненного уклада семьи, по возможности, оказались разнесены во времени.

Еще одним заблуждением является то, что ребенок с началом школьного обучения обретает и алгоритм того, как ему учиться. В частности, это относится к домашним заданиям. Так, мама, бросив взгляд, на распорядок дня, сообщает: «А теперь время учить уроки!». Ребенок, понурив голову, отправляется в свою комнату. Через полчаса мама заглядывает в комнату к ребенку, полагая, что ребенок уже заканчивает задание, видит, что портфель еще не открыт. Вместо этого малыш увлеченно мастерит гараж для новой машинки.

Для ребенка, который еще вчера был дошкольником, совершенно нормальная ситуация. Он еще не умеет себя настроить и организовать. Ему сложно побудить себя сделать первый шаг. Уроки – это нечто значительно менее интересное и привлекательное, чем строительство гаража. Ребенок предполагает минутку, построить гараж, а уж потом… Но минутка растягивается, поглощая все отведенное на уроки время.

Наказание здесь не поможет, оно не научит ребенка структурировать свое время и силы. Взрослому необходимо несколько раз сделать домашнюю работу с ребенком, чтобы стали понятны этапы и порядок выполнения.

Ребенок должен чувствовать, что ему интересно и радостно среди одноклассников, ведь ему необходимы и их оценка, их отношение, каждому малышу очень хочется завоевать авторитет и доверие ребят. Важно поддерживать ребенка в его общении со сверстниками: отпускать в гости, позволять самому приглашать гостей, участвовать в семейных школьных мероприятиях. Воздерживаться от категоричных оценок действий одноклассников: «Да, твой Петя тот еще оболтус!», «Дурак твой Дима!».

Во время обучения в начальной школе статус учителя в глазах ребенка необыкновенно высок – это необходимое условие для формирования желания учиться, доверия педагогу. Поэтому вдвойне недопустимы пренебрежительные высказывания в адрес педагога ребенка. Разрушение авторитета учителя может привести к утрате интереса к обучению, пренебрежению занятиями, дисциплинарным проблемам.

Необходимо также учитывать, что в период адаптации к школе некоторая возбудимость, повышенное двигательное беспокойство и другие проявления эмоциональной неустойчивости – явления вполне допустимые и простительные.

От терпения, такта, сдержанности, внимательного отношения родителей во многом зависит успешность адаптации ребенка к школе.